القراءة الجامحة: أسس تنمية عادة القراءة
دونالين ميلر
سوزان كيلي
- علوم اجتماعية
- ٦٤٬٦١٣ كلمة
اعتادت المدارسُ التأكيدَ على أهمية القراءة، والاهتمامَ بها، وقياسَ إتقان الطلاب لها من خلال الدروس والاختبارات، لكن هذا التوجُّه لم يُسفر في الغالب عن تحقيق الهدف المنشود؛ وهو حب القراءة، بل أسفر في بعض الأحيان عن النفور منها.
يعرض الكتاب كيفيةَ اكتساب العادات الأساسية التي تدعم القراءة مدى الحياة — بما في ذلك تكريس وقت للقراءة، والتخطيط للقراءات المستقبلية — وتُحقِّق روابط عاطفية بين القارئ والكتاب، وتنعكس على سلوكيات القارئ الحياتية. ويساعد الكتاب المعلمين وأولياء الأمور والطلاب على إدراك أن الهدف من القراءة ليس اجتياز الامتحانات، بل اكتساب المعرفة والثقافة. إنه حقًّا دليلٌ لكل مُعلِّم يريد أن يزرعَ في طلابه عادات القراءة بِنَهَم التي تستمر معهم مدى الحياة.
هذه الترجمة العربية صادرة ومتاحة مجانًا بموجب اتفاق قانوني بين مؤسسة هنداوي وجون وايلي أند صنز، إنك. حقوق الترجمة محفوظة لمؤسسة هنداوي.
تاريخ إصدارات هذا الكتاب
- صدر الكتاب الأصلي باللغة الإنجليزية عام ٢٠١٣.
- صدرت هذه الترجمة عن مؤسسة هنداوي عام ٢٠١٧.
محتوى الكتاب
- ثناء على الكتاب
- شكر وتقدير
- مقدمة: حياة القارئ النَّهِم
- مقدمة المؤلِّفة
- القرَّاء الجامحون يخصِّصون وقتًا للقراءة
- القراء الجامحون يختارون المواد التي يقرءونها بأنفسهم
- القراء الجامحون يتشاركون الكتب ويقرءون بصحبة قرَّاء آخرين
- القرَّاء الجامحون يضعون خططًا للقراءة
- القراء الجامحون لديهم تفضيلات
- خاتمة
- الملحق «أ»: أوراق دفتر ملاحظات القارئ
- الملحق «ب»: تأمُّلات في عادات القراءة
- الملحق «ج»: تقييم عادات القراءة
- الملحق «د»: استقصاء عادات القراءة
- الملحق «ﻫ»: العناوين والسلاسل المفضَّلة لدى الطلاب
- المراجع
محتوى الكتاب
عن المؤلف
دونالين ميلر: معلِّمة لغة ودراسات اجتماعية في مدرسة ترينيتي ميدوز في مدينة كيلر بولاية تكساس. تكتب في بعض المجلات القومية، مثل مجلة «ليبراري سباركس ماجازين»، ولها مدوَّنة بعنوان «الهامسة بالكتب» تعرض فيها أفكارها وأساليبها في تعليم القراءة وحثِّ الطلاب عليها.
سوزان كيلي: مُعلِّمة لغة بإحدى مدارس تكساس بالولايات المتحدة. أقامت على مدار حياتها المهنية ورش عمل للقراءة والكتابة تحثُّ فيها الطلاب على حب كل جوانب اللغة المكتوبة.