عُسر القراءة: مقدمة قصيرة جدًّا
مارجريت جيه سنولينج
- علم نفس
- ٣٨٬٥٨٥ كلمة
يعرض هذا الكتاب من سلسلة «مقدمة قصيرة جدًّا» نظرة عامة مبسَّطة حول مجال أبحاث عُسر القراءة، استنادًا إلى شهادة الأشخاص الذين يعانون منه. يوضِّح الكتاب في البداية الكيفيةَ التي يتعلَّم بها الأطفال القراءة والكتابة، والمتطلَّبات الإدراكية اللازمة لذلك، والعمليات الدماغية التي تشارك في عملية التعلُّم، إضافةً إلى تقييم نُهُج التدريس التي تأتي بأفضل النتائج. وبالنظر إلى العوامل الوراثية والبيئية والأسباب المحتمَلة التي تؤدي إلى الإصابة بعُسر القراءة، يوضِّح الكتاب كيف وثَّقت الدراساتُ التي تقارن بين لغات مختلفة مدى انتشار عُسر القراءة في هذه اللغات. ومن خلال مناقشة تقنيات مسح الدماغ المختلفة التي استُخدمت لمعرفةِ إنْ كانت أدمغة الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة تختلف في التركيب أو الوظيفة عن أدمغة الأشخاص العاديين، ينتقل الكتاب إلى تقييم الاستراتيجيات والتدخُّلات المختلفة التي يمكِن أن تساعد الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة في الوقت الحالي.
هذه الترجمة العربية صادرة ومتاحة مجانًا بموجب اتفاق قانوني بين مؤسسة هنداوي ودار نشر جامعة أكسفورد. حقوق الترجمة محفوظة لمؤسسة هنداوي.
تاريخ إصدارات هذا الكتاب
- صدر الكتاب الأصلي باللغة الإنجليزية عام ٢٠١٩.
- صدرت هذه الترجمة عن مؤسسة هنداوي عام ٢٠٢٤.
محتوى الكتاب
- شكر وتقدير
- هل يوجد ما يُعرف بعُسر القراءة؟
- كيفية تعلُّم القراءة (وما يحُول دون تعلم القراءة)
- ما الأسباب الإدراكية لعُسر القراءة؟
- جينات عسر القراءة والبيئة: أهو تفاعل معقد؟
- الدماغ المصاب بعسر القراءة
- ما الاستراتيجيات الفعالة للتغلب على عسر القراءة؟
- العناصر الثلاثة: التحفظات والاعتلالات المصاحبة والتعويض
- قائمة المراجع
- قراءات إضافية
- قائمة الصور
محتوى الكتاب
عن المؤلف
مارجريت جيه سنولينج: عالمة نفس بريطانية، ومن الخبراء الروَّاد على مستوى العالم في مجال دراسة الصعوبات اللغوية. حصلت على درجة الدكتوراه من جامعة كوليدج لندن عام ١٩٧٩، وتخصَّصت في مجال علم النفس السريري عام ١٩٨٨، وترأَّست كلية سانت جون من عام ٢٠١٢ إلى عام ٢٠٢٢.